وقال الدكتور ماركو كاتاني، من معهد الطب النفسي في جامعة "كينغز كوليدج" لصحيفة "ديلي ميل" البريطانية، إن "الأطفال حالياً يتمكنون من الوصول إلى الإنترنت وهواتف )آي فون( وأجهزة الكمبيوتر اللوحية، ويتعلمون من خلالها، مقابل قلة الوقت المتاح للتحدث مع الآخرين، ما يعني إعلاء للجانب البصري على حساب السمع، وبالتالي فمن المُرجح أن يقود ذلك إلى تعلمهم عدداً أقل من الكلمات، مقارنة مع الأجيال السابقة".
وأشار ماركو كاتاني إلى أن الأطفال الذين يعتمدون في تعلمهم على الصور بدلاً من الاستماع إلى محادثات الآخرين يواجهون صعوبة في اكتساب مفردات اللغة.
وبحثت الدراسة، التي نُشرت نتائجها في دورية "وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم الأميركية" في الطريقة التي يعمل بها الدماغ عند تعلم كلمات جديدة، ويتميز الإنسان بقدرة فائقة على اكتساب المفردات، والتي يصل عددها مع سن البلوغ إلى 30 ألف كلمة في المتوسط.
واعتمدت الدراسة على فحص أدمغة 27 متطوعاً من الأصحاء خلال تعاملهم مع كلمات جديدة، واستخدم الباحثون التصوير بالرنين المغناطيسي للتعرف إلى نشاط الدماغ قبل البدء في تعلم الكلمات، ثم خلال عرض الكلمات عليهم، بهدف اكتشاف أي من أجزاء المخ تنشط أكثر من غيرها وفقا لما اوردته صحيفة الامارات اليوم.
ورأى ماركو كاتاني أن أسلوب التنشئة الجاري للصغار والأطفال يحرمهم من المهارات اللغوية الأساسية، إذ إن الدماغ البشري مهيأ لمعرفة وحفظ الأصوات من خلال الاستماع وليس الرؤية، وهو ما أدى إلى وجود التقاليد الشفهية التي نقلت إلينا المعرفة عبر الأجيال.
وأضاف أن الدراسة تؤكد الحاجة إلى الحفاظ على التقاليد المتوارثة والحديث بكثرة إلى الأطفال.
وقال "الآن نفهم الطريقة التي نتعلم من خلالها الكلمات الجديدة، وسبب اهتمامنا أن الأطفال سيكون لديهم عدداً أقل من المفردات، لأن جزءاً كبيراً من تفاعلهم يتم عبر النص والبريد الإلكتروني والشاشة".
وتمتد الاثار السلبية على الطفل المدمن للانترنت الى علاقته مع محيطه الخارجي حيث ان الاستخدام الطويل للكمبيوتر من قبل الأطفال يفقدهم التواصل مع أسرهم ومجتمعهم ويجعلهم اكثر ميولا الى الانعزال وعدم الاستمتاع بمشاركة الآخرين اللعب والحديث.